各中小學校：

為扎實推進素質教育，強化教師教書育人一崗雙責，面向全體，關注個性，更好地促進學生全面發(fā)展，按照國家和自治區(qū)推進素質教育文件及國家、自治區(qū)“十三五”規(guī)劃的有關精神，根據(jù)呼倫貝爾市教育局《關于印發(fā)《關于在全市中小學校實施全員育人導師制的意見》的通知》（呼教字〔2016〕4號）有關要求，制定本計劃。

一、主要工作目標

（一）建立一崗雙責的工作制度。每一位教育工作者在自己的工作崗位上要履行既教書又育人的雙重責任，從而實現(xiàn)對學生嚴格教育管理和人性化親情指導的統(tǒng)一，促進學校的學風、教風和校風的日益提升，積極構建和諧校園。

（二）增強教師的育人意識。培養(yǎng)每一位教師樹立“人人都是導師”的育人理念，能正確看待“個性學生”，會換位思考，能承認學生的差異，善于傾聽學生心聲，實現(xiàn)從“學業(yè)教師”到“成長導師”的轉變。

（三）促進學生的全面成長。實施全員育人導師制，要面向全體學生，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，進一步強化“一切為了學生”的教育宗旨。

（四）拓展全員育人渠道。通過推行全員育人導師制，實現(xiàn)以學校為育人主陣地，發(fā)揮學校的輻射、引領作用，積極發(fā)揮學校家長委員會作用，吸收社會資源，壯大育人導師的隊伍，拓展全員育人的渠道。

（五）重點關注特殊群體的學生。重點關注本學校的建檔立卡學生、身體殘疾的學生、學困生、留守兒童、特殊家庭的學生。學校要派專人（幫扶人員應該是學校領導、環(huán)節(jié)干部、班主任）對以上學生進行一對一的輔導，關注其學習狀況，心理發(fā)展狀況，每所學校將以上人員的信息單獨列表，填寫好幫扶記錄，以備年末督導。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的短期、近期發(fā)展目標，對中學生與學生家長共同進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（二）個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學生的智能、興趣、性格等個性特點，通過個別化的教育，因材施教、因人施導，挖掘學生潛能，促進學生的特長發(fā)展。

（三）人本化原則。導師要尊重學生的人格，通過建立平等和諧的師生關系，對受導學生真誠關愛，成為學生的良師益友。

（四）漸進性原則。導師要遵循受導學生的身心發(fā)展特點及認知基礎，以發(fā)展的眼光正確看待學生出現(xiàn)的各類問題，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。

（五）保密性原則。導師在施導過程中，要尊重受導學生的個人隱私，不隨意泄露、評論學生的思想、學習、生活等方面的問題。

（六）雙方選擇性原則。學校要根據(jù)各班的實際情況，向學生提供所在班級師德高尚、年齡、性別適當?shù)娜握n教師名單并通過一定渠道向學生公布任課教師的信息資料，讓學生了解各位教師的基本情況；學生根據(jù)自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生實行師生間的雙方自愿選擇。學校也可在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生。

三、主要工作內容

各中小學校要在全員育人導師制工作中貫穿“五個導”：即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導、成長上向導。

（一）思想上引導。導師要及時發(fā)現(xiàn)和了解受導學生的個性特征、行為習慣、道德品質、思想狀況等，通過平等接觸、正面引導、啟發(fā)鼓勵和創(chuàng)設情境等手段，幫助學生正確認識自己、他人和社會，培養(yǎng)良好的道德品質，樹立遵紀守法意識，確立自己遠大的理想，建立學生生命成長的起點。

（二）學業(yè)上輔導。導師要認真分析受導學生的學習狀況，加強對學生的學習動機、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，幫助學生了解自己的特點和潛能，端正學習態(tài)度，樹立學習信心，提高學習效率，順利完成各項學習任務，養(yǎng)成終身自主學習的習慣。

（三）心理上疏導。導師要及時了解受導學生的心理狀況，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，提高學生應對挫折的承受力，激發(fā)學生自尊、自愛、自主、自信意識，學會正確對待自己和他人，讓學生擁有陽光心態(tài)，保持積極向上的精神面貌。

（四）生活上指導。導師要指導受導學生科學安排日常生活，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會過充實而有意義的生活。

（五）成長上向導。導師要幫助學生了解自己的能力傾向和興趣，培養(yǎng)自己的愛好和特長，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎，為學生的終身發(fā)展奠基。導師要做好受導學生成長記錄和綜合素質評價。

四、工作要求

（一）明確職責，加強領導。為保證工作的順利進行，各學校要成立全員育人領導小組和工作小組。領導小組負責全員育人的規(guī)劃和指導，工作小組負責各項工作的實施和落實，實行一把手責任制，各學校要制定全員育人實施方案。

（二）扎實推進，形成機制。各學校要善于整合社會資源，密切家?；樱趯嵺`中探索，在探索中創(chuàng)新，不斷豐富全員育人工作的內涵；要在推進全員育人過程中注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀導師，發(fā)揮其示范引領作用，保證全員育人工作有序有效開展。在推進過程中要善于總結經(jīng)驗，完善措施，逐步形成全員育人的長效機制，打造富有學校特色的育人品牌。

（三）加強宣傳，營造氛圍。各中小學校在推進全員育人過程中要注重宣傳，營造濃厚的輿論氛圍，讓全員育人工作深入人心。

（四）2023年9月22日之前，各學校將《全員育人實施方案》和各?！度珕T育人特殊群體一對一幫扶統(tǒng)計表》發(fā)送至鄂溫克族自治旗教育局基礎教育辦。

（五）2023年12月8日前，各學校將全員育人工作開展措施得力并形成特色的相關材料發(fā)送至鄂溫克族自治旗教育局基礎教育辦。

注：附件1《全員育人特殊群體一對一幫扶統(tǒng)計表》，各學校將自己學校的殘疾學生和建檔立卡的學生、學困生、特殊家庭學生等的信息匯總到表格的后面，一并發(fā)送回本郵箱。

電子郵箱：ewkjcjy@163.com

聯(lián)系人：單月欣 聯(lián)系電話：8812383

附件：全員育人特殊群體一對一幫扶統(tǒng)計表

鄂溫克族自治旗教育局

2023年9月15日